COMUNICA CURSO 22/23 - IES ARROYO DE LA MIEL
COMUNICA CURSO 22/23 - IES ARROYO DE LA MIELEl programa ComunicA empezó a desarrollarse en nuestro centro en el curso 18-19. Desde entonces hemos pasado por una pandemia, distintas coordinadoras y formas de enfocar el programa. Lo que nos ha hecho seguir desarrollando el programa en nuestro centro todos estos años ha sido el interés del alumnado por las actividades que se realizaban, especialmente el Torneo de debate, y, por supuesto, la implicación del profesorado.
El desarrollo del programa en este curso 22-23 seguirá la oralidad como línea de actuación. La oralidad es el eje en el que siempre nos hemos centrado, aunque en un principio estuvo focalizado especialmente en el debate escolar. La oralidad ha quedado tradicionalmente al margen de la enseñanza en el aula y de ahí nuestro empeño en potenciar su inclusión y valoración. Y, para ello, nos serviremos de distintas actividades y situaciones de aprendizaje, buscando familiarizar al alumnado con la oralidad, la oratoria y el debate; siendo la celebración del III Torneo de DEBATE del IES ARRYO DE LA MIEL el colofón del trabajo que se irá desarrollando a lo largo del curso.
El desarrollo del proyecto ComunicA se asocia a otros Planes y Proyectos del centro como : Bibliotecas Escolares, Coeducación, Hábitos y vida saludable, Forma Joven, Aula de cine, Escuela espacio de Paz, …
Se quiere contar con la implicación de las familias en el desarrollo de las distintas actividades, especialmente en la celebración del Torneo de debate del centro e intentaremos que participen como jueces del torneo.
El programa girará, principalmente, en torno a las siguientes competencias específicas:
- Comprender e interpretar textos orales y multimodales, con especial atención a los textos académicos y de los medios de comunicación, recogiendo el sentido general y la información más relevante, identificando el punto de vista y la intención del emisor y valorando su fiabilidad, su forma y su contenido, para construir conocimiento, para formarse opinión y para ensanchar las posibilidades de disfrute y ocio.
- Producir textos orales y multimodales, con atención preferente a textos de carácter académico, con rigor, fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado, atendiendo a las convenciones propias de los diferentes géneros discursivos, y participar en interacciones orales con actitud cooperativa y respetuosa, tanto para construir conocimiento y establecer vínculos personales, como para intervenir de manera activa e informada en diferentes contextos sociales.
- Producir textos escritos y multimodales coherentes, cohesionados, adecuados y correctos, con especial atención a los géneros discursivos del ámbito académico, para construir conocimiento y dar respuesta de manera informada, eficaz y creativa a demandas comunicativas concretas.
- Seleccionar y contrastar información procedente de diferentes fuentes, evaluando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura y evitando los riesgos de manipulación y desinformación, e integrarla y transformarla en conocimiento para comunicarla, con un punto de vista crítico y personal a la par que respetuoso con la propiedad intelectual, especialmente en el marco de la realización de trabajos de investigación sobre temas del currículo o vinculados a las obras literarias leídas.
- Poner las prácticas comunicativas al servicio de la convivencia democrática, la resolución dialogada de los conflictos y la igualdad de derechos de todas las personas, utilizando un lenguaje no discriminatorio y desterrando los abusos de poder a través de la palabra, para favorecer un uso no solo eficaz sino también ético y democrático del lenguaje.
- Seleccionar y leer de manera autónoma obras relevantes de la literatura contemporánea como fuente de placer y conocimiento, configurando un itinerario lector que se enriquezca progresivamente en cuanto a diversidad, complejidad y calidad de las obras, y compartir experiencias lectoras para construir la propia identidad lectora y disfrutar de la dimensión social de la lectura.
De este modo, a través del programa, buscamos mejorar la competencia lingüística del alumnado, desarrollar su competencia comunicativa y dotarlo de las herramientas de pensamiento crítico que les permita defender ideas y analizar otras desde la tolerancia, ello implica también desarrollar competencias sociales relacionadas con asumir responsabilidades, robustecer el juicio crítico o asimilar modelos de comportamiento democrático.
